Para que tenhamos educadoras/es ambientais populares em todos os cantos do país, precisamos alimentar processos de formação, que permitam a reedição dos conhecimentos teóricos, para a mobilização na prática cotidiana pessoal e profissional de cada um de nós, na busca da mobilização por transformações na problemática socioambiental! Parabéns ao Senac por esta importante iniciativa: a pós-graduação em Educação Ambiental para a Sustentabilidade. Confira as informações abaixo:

O Centro Universitário do Senac Santo Amaro (São Paulo/SP) está com matrículas abertas para a pós-graduação lato sensu em “Educação Ambiental para a Sustentabilidade”, na modalidade a distância. Este curso é oferecido desde 2014 em 289 polos distribuídos em todo território nacional e tem duas entradas no ano (março e agosto). Para a próxima turma, que terá início em 17 de agosto, as inscrições vão até 1º. de agosto, pelo site http://www.ead.senac.br/pos-graduacao/educacao-ambiental-para-a-sustentabilidade/.
Este curso foi desenvolvido com base nos desafios socioambientais da contemporaneidade, sendo urgente a formação de pessoas com competências para atender às demandas ambientais atuais e desenvolver estratégias cada vez mais aprimoradas para lidar com processos extremamente complexos, sejam nas organizações públicas ou privadas, com ou sem fins lucrativos. A Educação tem papel fundamental no enfrentamento deste desafio. Nesse sentido, a sustentabilidade contribui potencialmente para que, por meio dos processos educativos, as pessoas reflitam, questionem valores, princípios, percebam a complexidade que envolve a vida no planeta e se convertam em agentes de transformação da realidade vivida.

Os princípios e fundamentos da Educação crítica e transformadora, que busca romper com o paradigma do conhecimento fragmentado e se guia pela compreensão da complexidade dos fenômenos atuais, são aqueles para os quais a Educação Ambiental vem chamando a atenção, desde o momento em que o termo foi cunhado.

Diante desse quadro, percebe-se a existência de um crescente mercado de trabalho para os egressos do curso de especialização, principalmente pelo fato de a Educação Ambiental acompanhar o debate mundial da necessidade urgente de mudança de comportamento das pessoas e instituições com relação às questões socioambientais. Com isso, vem ganhando relevância nos planos de sustentabilidade do setor corporativo, no setor público, nas instituições de ensino, bem como da opinião pública, constituindo um cenário favorável para que esteja presente em toda e qualquer atividade dos diferentes setores da sociedade.

Detalhes do curso
O curso oferecido pelo Senac-SP é voltado para profissionais graduados nas diversas áreas do conhecimento das ciências exatas, agrárias, biológicas, sociais, humanas, da saúde e engenharias, interessados em aprofundar, qualificar ou ampliar a atuação profissional na área socioambiental, com ênfase na Educação Ambiental, aplicada aos processos de gestão pública, empresarial e do terceiro setor. O curso também é direcionado aos profissionais do ensino formal interessados em aprofundar teórica e metodologicamente a sua prática docente no campo da Educação Ambiental.

O curso conta com material didático próprio, publicações e recursos multimídia, com uma metodologia especialmente planejada para quem precisa conciliar estudos e outras atividades.

O programa do curso é dividido em três semestres e composto por 12 disciplinas: Fundamentos de Educação Ambiental para a Sustentabilidade; Fundamentos de Gestão e Planejamento Ambiental; Relação Interpessoal e Trabalho em Grupo; Educação Ambiental no Setor Público; Educação Ambiental no Setor Corporativo e Terceiro Setor; Técnicas de Sensibilização e Mobilização; Educação Ambiental no Ensino Formal; Comunicação e Educomunicação; Práticas Educativas em Educação Ambiental; e, Trabalhos de Conclusão de Curso I, II e III.

A Certificação é fornecida como Especialista em Educação Ambiental para a Sustentabilidade e expedida pelo Centro Universitário Senac, sendo o curso credenciado junto ao MEC (Portaria nº 683, de 25 de maio de 2012). O investimento total é de R$ 5.602,00, que pode ser dividido em 18 parcelas de R$ 311,25 no boleto bancário.

Espera-se que o egresso deste curso possa compor equipes multidisciplinares e desenvolver trabalhos de natureza interdisciplinar, voltados para as questões socioambientais e de Educação Ambiental, com autonomia para atuar no setor público, privado, terceiro setor e setor educacional, em ambientes naturais e urbanos. Para o gestor ambiental e egresso do curso do Senac, Rafael de A. A. Monteiro, “a pós-graduação em Educação Ambiental para a Sustentabilidade/Senac foi minha primeira experiência EAD e me surpreendi positivamente. Constitui-se numa experiência muito rica já que este formato me possibilitou estabelecer um diálogo constante entre teoria (os princípios, objetivos e práticas da Educação Ambiental) e prática (meu trabalho enquanto educador ambiental numa organização), que talvez não fosse possível de se realizar num curso presencial devido aos meus horários de trabalho”.

Em caso de dúvidas ou mais informações, entre em contato com Valdir Lamim-Guedes, coordenador do curso, pelo e-mail: valdir.gjunior@sp.senac.br

Figura 2: Escoamento em Áreas Impermeáveis.Fonte: Santos (2013).

Resumo: O ciclo hidrológico é o fenômeno de circulação de água entre a superfície do planeta e a atmosfera decorrente, basicamente, da influência da energia solar. Com o processo de urbanização, devido à redução de áreas verdes, o aumento da impermeabilização, canalização de corpos d’água,entre outras intervenções no ambiente, temos alterações no ciclo hidrológico, como o aumento do escoamento superficial e redução da infiltração da água no solo. As práticas educativas sobre o ciclo hidrológico devem considerar tais alterações. Nesse texto apresentamos uma proposta de atividade prática de educação ambiental, na qual aborda-se o ciclo da água em cidades, buscando uma maior contextualização no ensino deste tema, para que os alunos possam identificar as ações antrópicas que causam mudanças do ciclo hidrológico, podendo evitá-las ou mitigá-las.

Palavras-chave: Urbanização; Ciclo Hidrológico; Educação Ambiental; Planejamento Ambiental; Controle Social.

MONTERO, T. V. ; ALVES, M. C. ; LAMIM-GUEDES, V. Ciclo hidrológico em áreas urbanas. Educação Ambiental em Ação, v. 56, 2016.

Texto completo: http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2330

Figura 8: Sala de aula ao ar livre.Fonte: Amandi Buzon Rodelli

RESUMO: O presente projeto Geração Sustentável surgiu da expectativa de transformar a realidade da Escola Estadual Professor Coriolano Monteiro, localizada em Campinas-SP. O objetivo deste projeto foi mobilizar o máximo de pessoas baseando-se nos princípios da Educação Ambiental, a fim de transformar o ambiente escolar e desenvolver novos valores, como a sustentabilidade. Inicialmente, foi realizado um diagnóstico socioambiental dos problemas locais e proposto um cronograma de ações para a construção de uma escola sustentável. As atividades começaram em 2013 e envolveram: criação de uma sala de aula ao ar livre;plantio de árvores nativas e plantas ornamentais;implantação de uma horta agroecológica;realização de compostagem de resíduos da merenda e de coletas domésticas; pinturas e grafites nas paredes;reutilização de materiais como caixotes de madeira, pneus, garrafas pet, latas de alumínio, revistas, óleo de cozinha; organização de eventos culturais, entre outras. Através deste projeto obtiveram-se resultados positivos, como a adesão e participação da comunidade escolar;parceria com universidades, empresas e outras instituições; criação de uma associação como um mecanismo para beneficiar os participantes; e o aprendizado dos alunos e funcionários exercendo a cidadania e o respeito com o meio ambiente.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental; Escola sustentável; Comunidade.

SANTOS, A. A. ; RODELLI, A. B.; LAMIM-GUEDES, V. . Projeto Geração Sustentável: transformando a realidade de uma escola pública através da educação ambiental. Educação Ambiental em Ação, v. 56, 2016.

Texto completo: http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2329 

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[Jornal da CiênciaRedPOP, Latu e Unesco acabam de publicar uma análise comparativa de políticas públicas em 14 países da América Latina destinadas a desenvolver a cultura científica dos cidadãos

A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura do Escritório Regional de Ciência da Unesco para a América Latina e Caribe, a Rede de Popularização da Ciência e Tecnologia na América Latina e Caribe (RedPOP) e Latu acabam de publicar uma análise comparativa de políticas públicas na América Latina destinadas a desenvolver a cultura científica dos cidadãos.

A publicação “Políticas públicas e instrumentos para o desenvolvimento da cultura científica na América Latina” reúne uma análise de políticas em divulgação científica de 14 países da América Latina. O documento é dividido em duas partes: a primeira é um panorama geral da cultura científica na América Latina, e a segunda apresenta o perfil detalhado de cada país analisado.

A publicação foi realizada por Ernesto Fernández Poulcuch, chefe da sessão Política Científica e Colaborações da Unesco; Alessandro Bello, consultor do Programa de Política Científica e Fortalecimento de Capacidades, do escritório regional de Ciência da Unesco para a América Latina e do Caribe; e Luisa Massarani, diretora executiva da RedPop e pesquisadora do Museu da Vida, Casa de Oswaldo Cruz, no Rio de Janeiro, Brasil.

A publicação está disponível gratuitamente no site: http://bit.ly/1TuIddz

Divulgação

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Foto:  Bandeira de Timor-Leste. Miguel Madeira, 12-maio-2012. Origem: http://www.publico.pt

 

Em 20/05/2002, O país, até então administrado pela ONU desde 1999, sob liderança do brasileiro Sergio Vieira de Mello (1948-2003), passou a ter um governo democraticamente eleito, marcando a restauração de independência em Timor-Leste.

Este blog acompanha a situação timorense desde 2011, sendo que em 2012, o autor morou no país do sudeste asiático. Desta forma, convido vocês a acessarem a categoria que reúne os posts: https://naraiz.wordpress.com/category/timor-leste/

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Na manhã dessa sexta-feira, 19 de fevereiro de 2016, aconteceu no auditório do INFORDEPE o lançamento do livro PROFESSORES SEM FRONTEIRAS: pesquisas e práticas pedagógicas em Timor-Leste. Trata-se de um livro produzido pelos cooperantes brasileiros que trabalharam no país entre 2014 e 2015. O livro conta também com capítulos de importantes acadêmicos timorenses.

O evento contou com a participação do Diretor Geral de Serviços Corporativos do Ministério da Educação, Dr. Antoninho Pires; do Embaixador do Brasil, Excelentíssimo Senhor José Amir da Costa Dornelles; do Reitor interino da UNTL, Dr. Miguel Maia; do presidente do INFORDEPE, Dr. Deolindo da Cruz; além dos autores Dr. Vicente Paulino e Dr. Antero Benedito da Silva.

Ainda nos prestigiaram com suas presenças, os vice-presidentes do INFORDEPE, Domingos de Deus Maia e Maria Filomena Lay Guterres; o Diretor Nacional do Ensino Básico, Sr. Alfredo de Araújo; o Diretor Nacional do Ensino Secundário Geral, Sr. Mateus dos Reis; a Diretora Nacional de Média Educativa, Sra. Maria Filomena Soares; do Assessor do Diretor Nacional de Ensino Recorrente, Sr. Adalfredo de Almeida; e do Diretor do Departamento de Formação de Professores da Faculdade de Educação, Artes e Humanidades da UNTL, Lourenço Marques da Silva.

Durante o cerimonial, houve ainda a intervenção artística do grupo HaktuirAi-knanoik deleitando a todos com belas historias em tétum e português.

Após a cerimônia de lançamento, os convidados foram presenteados com um exemplar impresso do livro, seguido de um coquetel oferecido pelo PQLP-CAPES, encerrando o ato solene.

Todos os cooperantes brasileiros que ainda se encontram em solo timorense ficaram muito felizes em, além poder contribuir com a produção do conhecimento em Timor-Leste, participar desse momento tão especial.

O livro PROFESSORES SEM FRONTEIRAS: pesquisas e práticas pedagógicas em Timor-Leste(download)

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No dia 14 de abril de 2016, quinta-feira, ocorreu, no auditório da Universidade Nacional de Timor Lorosa’e, o lançamento do livro Práticas de oralidade: propostas para as salas de aula de Timor-Leste. O livro, elaborado pelas cooperantes do PQLP/CAPES Joice Eloi Guimarães, Cleusa Todescatto e Keu Apoema, com o apoio da Faculdade de Educação, Artes e Humanidades da UNTL e do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa – PQLP, é dirigido aos/às professores/as timorenses e visa contribuir com a prática didática da língua portuguesa com foco, em especial, no desenvolvimento da oralidade, buscando fortalecer o processo de ensino-aprendizagem dessa língua em Timor-Leste.

O evento contou com a participação do Decano da Faculdade de Educação, Artes e Humanidades da UNTL, Pedro Soares, da articuladora geral do PQLP/CAPES, Profa. Dra. Raquel Scartezini, do Diretor do Departamento de Formação de Professores do Ensino Básico da UNTL e colaborador do livro, prof. Lourenço Marques da Silva e da representante das autoras do livro e professora do PQLP/CAPES, Joice Eloi Guimarães. Estavam presentes também alguns cooperantes do PQLP, os/as alunos/as das três turmas da classe de extensão da UNTL, entre outros integrantes da comunidade acadêmica.

Ao final da cerimônia de lançamento, todos os convidados foram presenteados com um exemplar impresso do livro e lhes foi oferecido um coquetel pelo PQLP/CAPES, encerrando, assim, o evento.

O livro Práticas de oralidade: propostas para as salas de aula de Timor-Leste já está disponível para download gratuito neste site.

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Download do livro “Língua, Ciência e Formação de Professores em Timor-Leste”, fruto dos trabalhos encaminhados ao II Simpósio de Educação – Língua, Ciência e Tecnologia no Timor-Leste, realizado em abril de 2015.

Link para Download: http://goo.gl/M0n4OZ

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